الشيخ د.همام حمودي يدعو الى استثمار القرض الياباني في معالجة مشكلة النازحين الجبوري لوفد كردي: اداء الوزراء الكرد لليمين الدستورية صفحة جديدة بين حكومتي بغداد والاقليم مراسلنا في كربلاء : ثلاث سيارات مفخخة استهدفت المدينة وسقوط عدد من الشهداء والجرحى العبادي: اتوجه الى ايران اليوم وبعدها الاردن وتركيا لبحث التعاون المشترك لمواجهة الارهاب مقتل 13 ارهابيا من (داعش) بعملية امنية لتطهير قرى زوبع من شرقي الفلوجة التفجير الارهابي قرب حسينية في السنك كان ارهابي يرتدي حزاما ناسفا اسفر عن استشهاد واصابة 17 شخصا سماع دوي انفجارات في كربلاء المقدسة مقتل الوالي العسكري لداعش شمال تكريت الفهداوي: سننهي أزمة الكهرباء بلا رجعة ولدينا خطة لخصخصة الانتاج والتوزيع عبر الاستثمار مثال الالوسي : استقبال المرجع الديني اية الله العظمى السيد علي السيستاني للعبادي يعد مسؤولية كبيرة على عاتق الحكومة

خطأ في أسئلة البكلوريا لمادة اللغة العربية للصف السادس العلمي (نموذج الاسئلة)

خطأ في أسئلة البكلوريا لمادة اللغة العربية للصف السادس العلمي (نموذج الاسئلة)
خطأ في أسئلة البكلوريا لمادة اللغة العربية للصف السادس العلمي (نموذج الاسئلة)
القسم: الأخبار
عدد القراء: 8,276
حجم الخط: ط¹ ط¹ ط¹

اكد عدد من مدرسي اللغة العربية ان اسئلة الفرع العلمي تضمن خطأ أربك الطلبة في وضع الاجابة الصحيحة ، وقال مدرس للغة العربية " نجد في السؤال الثاني (ثانيا) في قسم  قواعد اللغة العربية  ملاحظتين الأولى اختلاف ترتيب الاسئلة  ، فكان الأولى وضع النقطة رقم 3 محل النقطة رقم 1 ،  والعكس صحيح .

اما الملاحظة الأخرى فهي  في نفس السؤال حيث يطلب من الطالب إدخال اسم الاستفهام على جملة فعلية وفي الحقيقة لا توجد جملة ( حلّ ) الفعلية  .

واكد ان هذا الخطأ من شانه ان يربك اجوبة الطالب وربما لا يتوصل الى الحل الصحيح.

25/5/606


اضف تعليق »



التعليقات »
التعليقات المنشورة لا تعبر بالضرورة عن رأي ادارة الموقع.

عرض 0-25 من 66.
اوس الجبوري

ارحمو ما في الارض يرحمكم ما في السماء اخواني المصححين خلو الله ابين اعيونكم ارحمونا لان تعقدنا من الدراسه

تحسين سامراء

السلام عليكم اكو اضافه على المعدل لو لا

نور

السلام عليكم ليش هيك يلعبون بينه احنه شنو ذنبنه

أمل متحطم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أنا أعتراضي عن القرارات الصادمه التي وصلت توآ حول سحب 5 درجات من دروس التحسين هذا قرار صادم وظالم لأن أذا كان الغرض رفع المعدلات فلماذا ينقصوننا أصلآ؟

مضلومة السادس

الله لا ينطيه للوزير وكلمن صحح والله العضيم مو درجاتي يعني مكسرينه تكسر فوك اغلاطهم حسبي الله ونعم الوكيل عليهم والله تحطمنه والله العضيم سمعت خبر موثوق يكولون المصححين هيجي ينطون درجات بكيفهم لان حضراتهم مابيهم يتعبون رواحهم يكلك شسويله الطالب وهمه يكرفون فلوس كرف الله لا ينطيكم ولا يوفقكم

شامان عبد الباسط عبيد

ارحمنا ياوزير التربيه ليش هيج اسئله ولله احنا مظلومين ارجو المساعده في الدرجان ولله ظلم نرسب هاي السنه

غرور البصراويه

مرحبا للجميع المشكله مو بس بالحل للنقطه الثانيه انما المشكله لا نجد تناسق في وضع الشعر وع فكره كذب مراحل ينطونه درجات ع السؤال الثاني هاي كول سنه يكولون وميطبقون بس ممكن سؤال اكو تحسين معدل لو لا

وسام

العراق بلد الحضارات يصبح هكذا

خالد حسين

لا له الا الله اذا مدرسين محتارين بالاجابة احنا طلاب اشون نجد الحل

محمدالجبوري

السلام عليكم
بشرى سارة
نشر الاستاذحافظ كطيش علي(كليةبغداد)الاجوبة النموذجية لمادة القواعد والتي اعتمدت من قبل لجنة فحص الدراسة الاعدادية(لجنة اللغة العربية)وأدرج تحتها ثلاث ملاحظات يهمنا منها( 3)وقد خط باللون الاحمر ونصه

3- وجه مركز الفحص للدراسة الاعدادية - الفرع العلمي الفاحصين باعطاء الطلبة درجة كاملة للسؤال الثاني /ثانيا مهما كانت الاجابة .
نشرت الاجابة على موقع (المدرس)موقع التربية والتعليم العراقي
وبهذه المناسبة اتوجه بالشكر الجزيل الى القائمين على مركز الفحص لتلافي هذا الاشكال -بوركتم

ام عراقية

واكمل انا مدرس وزوجتي ام عراقية تحلم بأن يكون ابنها طبيب حتى يحصل على قطعة ارض سكنية ولا تنسى ان اختها مدرسة غير متزوجة اذلوها حتى تحصل على ارض سكنية بحيث اجبروها على اقامة شكوى على والدها في المحكمة بانها المعيلة لوالدها

ام عراقية

اكيد هذه الخطة في جعل مادة صعبة كل سنة مخطط لها من قبل وزارتين معروفتين حتى لاتكون المعدلات عالية ويدخل اغلب الطلبة طب على حد قول احد الوزراء في احدى لقاءته ولا اعرف هل هذا مضر ويا كثرة المرضى في العراق ويالقلة الاطباء ويا لغلاء اجورهم واقول للوزارتين الموقرتين انتم من جعل الكل يطمح لهذه الكليات والاسباب واضحة اولارواتبهم في اول تعين لهم تعادل راتبي وانا مدرس احمل من الخدمة 18سنة ثم انهم يحصلون على قطع اراضي بالامر الوزاري للتعين ونحن الى الان لم توزع لنل قطعة ارض بحجة ان سامراء تخلو من الاراضي

مدرسة لغة عربية

اتمنى ان يكون من وضع الاسئلة الوزارية على اطلاع على مانكتب ولعله صاحب ضمير فيستغفرالله على هذه الاسئلةغير المنطقية مطلقا وانا على يقين ان اسم الفاعل داء لكن عللت ما تصوره،وصدقا هذه الاسئلة لا يضعها مدرس متمرس وأسأل الله ان يهدي وزاراتنا على ابنائنا لانهم من ابناء هذا الوطن المظلوم شعبه،واكرر على السادة المسؤولين عند زيارتهم البلدان ان يقارنوا بين صعوبة مناهجنا وسهولة مناهجهم يزيد الامر حزنا فتح الكليات الاهلية للطب والهندسة وغيرهاعندهم فيضطر ابن بلدي للعناء خارج بلده لنيل الشهادة وهيهات يعود

محمدالجبوري

الاستاذة الفاضلة/لو قالوا(ما داءٌ سوى وجع الحساد/ما مداو ٍسوى وجع الحساد/لاتداوِ سوى وجع الحساد)لقبلتها دون اعتراض أمّا ما مثلوا به فهو عندي أم الكبائر وأُعذر من يعتذر ,وهو أهون عندي من نسيان شاهد أو تركه لأن الاول خطأ فاحش والثاني سهو يعذر عنه
وما حصل في هذا الشأن هو عدم الاهتداء الى ما أراده الشاعر وكم من الابيات حيرت علماء العربية وباتوا ليالي وأيام يفتشون عن معانيها
فكيف بي وبأمثالي إلا ّاللهم اذا كان من مثل بهذا المثال خيل إليه غيرذلك,
اعتذر اليكم جميعاً من الاطناب وأتمنى لطلبتنا النجاح

محمدالجبوري

تكملة
ثم ان الملاحظة التي وجدتها من ان جميع الشواهد السابقة لهذا الفرع واللاحق له(واني لمن قوم)كلها ابيات للمتنبي هذا يجعلني احكم ان واضع كل هذه الشواهد هو مدرس واحد له ولع بالمتنبي ولا ينكر احد جمالية شعره ولكن يراد ان ننعم النظر في معانيه قبل ان نقع في هفوات كهذه (تصور داو اسم فاعل)
وما يحز في نفسي كثيرا ذلك التجاهل الغريب وكأن واضعي الاسئلة منزهين عن الاخطاء ,من منا لايقع في وهم ؟فلم أجد للآن اي تراجع عن ذلك ,أنا والله لا أحاول النيل من أحد ولكن لن أقبل الحجر على عقلي ولو احتمل وجها اخرلقبلت

محمدالجبوري

الاستاذة الفاضلة السلام عليكم لايجهل احد منا ان الاسئلة الوزارية للقواعد تذكر الشاهد ثم تأتي بالمطاليب وحينما اشرت الى سهوهم في نسيان الشاهد ليس رجما بالغيب وانما بعد العودة الى ماذكر من مطاليب ومااحتوت من مفردات بيت ابي الطيب المتنبي وعندما عدت الى ديوانه وجدت البيت الشعري وانت لو وضعت البيت قبل المطاليب لزال اللبس عنها وفي بيت المتنبي (داوِ)فعل أمر و(سوى) مفعول به مقدم جوازاً وقد وقع واضع الاسئلة في الوهم ذاته اذ انه ظنها اسم فاعل ولو كان اسم فاعل لكان(مداوٍ) لانه رباعي لاثلاثي ....

مدرسة لغة عربية

استاذي الفاضل محمد السلام عليكم ارجوك سؤال :لم عددت داو فعل امر علما انها في الاسئلة منونة تنوين كسر وحسبتها اسم فاعل مثل قاض .وجزاك الله خيرا

مدرسة لغة عربية

لاتعذر وزارة التربية على هذه الاسئلة ولاتعذر على اشياء اكثر منها:عدم قيام دورات لمدرسي مادة السادس،والكليات تجعل معدل قسم اللغة العربية من اقل المعدلات ،منهج السادس يختلط بالصرف والنحو والبلاغة كلها خلطت في القواعد،انصحهم ان يطلعوا على مناهج العالم العربي مصر مثلاالنحو فيها يخلق طالب يتكلم الفصحى بطلاقة لاطالب يمقت العربي لانه السبب في تدمير مصيره والاسئلة دوما لابراز عضلات واضعها،اما الادب فهو ممل ويخلو من التشويق والنصوص المختارة مسيسة ابعدوا الادب عن السياسة،وزاد الطين بلة النقد الجديد لايحفظ

مدرسة لغة عربية

شكرا لكم اساتذتي الافاضل على كل التوضيحات،لكن باب الحيرة يكمن ان قولكم وحدي حال مقدم على جملة قلت
وقد اوقفني لان كلمة وحدي مسبوقة بجملة ما انا والتي اتصور ان وحدي متعلقة بها لان الحال المقدم لا يرتبط بما قبله مثل قولنا على سبيل المثال ما انا بتارك الشعر و وحدي قلت ذا الشعر،لم لا نقول ان وحدي مرتبطة بأنا و ليس بقلت،ولعل واضع الاسئلة تصورها من باب النعت لانه عدها من النعت بالعدد ولم يكن في فكره انها حال ،والله اعلم.فقط للتذكير الحال غير موجود في الكتاب المنهجي مع القصر لكن نجده في ملازم السادس

محمدالجبوري

الاستاذة الفاضلة ما اشار اليه الاستاذ نائل فيما يخص وحدي هو الصواب ولكن القليل من الطلبة يوفقون الى الحل وربما نعذرهم في كشف الفوارق الفردية بين الطلبة ولكن هل يعذرون في ادخالهم النفي على فعل الامر (ما داو سوى وجع الحساد)
وهل يعذرون في التمثيل بأبيات المتنبي دون سواه من الشعراء وهو المتباهي بغموض شعره
لم يوردوا الآي الكريم ولا الحديث الشريف ولا خطب بلغاء العرب ,لم اجدفي الاسئلة الا بيتين ليسا للمتنبي هما (تنسم...)للصمة القشيري و(احب عراقنا..)من العصر الحديث ,لا اتهم احدا ولكن لا اظنها مصادفه

نائل صبري

استاذ اللغة العربية الفاضل السلام عليك لقد اشرت مسبقا لايوجد حال في منهج السادس البيت الشعري ما انا وحدي قلت ذاالشعر كله واعربه كالاتي ما نافيه عامله انا اسمها وحدي حال قلت خبر ما الجمله الفعليه ذا اسم اشاره في محل نصب الشعر بدل منصوب كله توكيد معنوي منصوب اخي العزيز المشكله ان كلمة وحدي في ديوان المتنبي اصلها لوحدي اسم مجرور باللام وجزاك الله خيرا

علي

انا اعتقد ان بيت شعري ما موجود في السؤال الثاني "ثانيآ" وهو( سوى وجع الحساد داو فانــــــه إذا حل في قلب فليس يحول* *ولا تطمعن من حاسد في مودة وان كنت تبديــها له وتنيــــل*)

مدرسة لغة عربية

السلام عليكم استاذي الفاضل نائل،كلمة وحدي وردت في الاسئلة اعراب ولم ترد من باب التوكيد ويبدو انك استاذ متمكن حتى تصل الى الحلول ولو وضعنا انفسنا مكان الطلبة لما تصورنا وحدي الا نعت او بدل او قد يعتقد الطالب انها خبر ما ان اهمل وجود الجملة الفعلية .وشكرا لك

عراقية

استاذي الفاضل نائل،انا لا اقصد حيرة ارباك لكن هي من باب التوضيح بارك الله فيكم لكن صدقا الاسئلة محيرة وجزاكم الله خيرا

صلاح _ سنجاري

كل سنة نجد اخطاء فادحة في احد المواد حاسبوا انفسكم قبل ان تحاسبوا الطلبة وخاصتا نحن في القرى يعني مدرس عربي ماعندنا ظروف تعبانة هناك الكثير حالهم اسوء منا الله يكون في العون.طلبة سنجار